Pendžabska zgodba o uspehu v izobraževanju

En otrok, en učitelj, ena knjiga in eno pero lahko spremenijo svet. Izobraževanje je edina rešitev. Najprej izobraževanje. Tako se je končala Malala Yousufzai razburljiv govor pred skupščino ZN za mlade 12. julija Malala je izrazila poziv k ukrepanju za izpolnitev univerzalne pravice do izobraževanja za vsakega otroka. Glede na to, da 40 milijonov od 70 milijonov pakistanskih otrok, starih od pet do 19 let, ne obiskuje šole, je Pakistan v tem pogledu slab. Glede na to se upravičeno zdi, da se moramo povzpeti na gore, preden lahko izobrazimo vse svoje otroke.





Vendar to ni kolumna o tem, kako žalostne stvari izgledajo, kako je naša vlada neučinkovita in kako je naše državljanstvo nemotivirano. Gre za korake, ki se delajo v pravo smer, zlasti v Pandžabu. Tukaj je pogled na nekaj dobrih novic iz izobraževalnega sektorja Pendžaba, kot jih opisuje Sir Michael Barber, posebni predstavnik oddelka za mednarodni razvoj (DFID) za izobraževanje v Pakistanu. Zaradi številnih posegov, ki so del večjega načrta reform, prisotnost učiteljev in število učencev so v Pandžabu pokazali impresivno povečanje . Decembra 2012 je bil tako delež prisotnih učiteljev kot delež že vpisanih učencev višji od 92 odstotkov, septembra 2011 pa 72 odstotkov oziroma 82 odstotkov. V istem časovnem obdobju se je povečal tudi odstotek šol z delujočimi prostori z 69 odstotkov na 91 odstotkov. Vpis se je povečal za starostno obdobje od pet do devet let, vendar večina teh prihaja iz kachi (ali pouka v vrtcu) in še ne segajo vse do osnovne šole. Medtem ko so nekatera območja v Pandžabu hvalevredno presegla 90-odstotno mejo vpisa, druga, kot so podeželska območja in južni Punjab, pa tudi dekliške šole, očitno zaostajajo. Poleg tega se učenci učijo več. Zadnje letno poročilo o stanju izobraževanja, ki je ocenilo več kot 60.000 otrok iz vseh okrožij Punjaba, razkriva znatne izboljšave pri učnih rezultatih tako za pismenost kot računanje. Jasno je, da je veliko več dela je treba opraviti , vendar zgornji kazalniki kažejo napredek.



V okviru programa za reformo izobraževalnega sektorja v Punjabu so letne denarne štipendije v vrednosti 1,5 milijarde Rs zagotovljene za 380.000 deklet od 6. do 10. razreda državnih šol v 16 od 36 pandžabskih okrožij.



časovnica nastanka sončnega sistema

Številne politične inovacije, ki jih je spodbujal DFID in vodila pandžabska vlada, so omogočile ta razvoj. Večje spremljanje šol je pripomoglo k izboljšanju prisotnosti učiteljev. To je omogočilo neutrudno delo prenovljene enote za spremljanje in izvajanje programa. Ključna je tudi Punjab Education Foundation, ki revnim otrokom omogoča brezplačno obiskovanje nizkocenovnih zasebnih šol. Obstaja tudi Punjab Educational Endowment Fund (PEEF), ustanovljen leta 2009 za zagotavljanje štipendij in pomoči na podlagi zaslug v 16 manj razvitih okrožjih v Pendžabu. Podelila je več kot 41.000 štipendij v vrednosti več kot 2 milijardi Rs.



Številne vladne politike so posebej usmerjene na dekleta in mlade ženske. V okviru programa za reformo izobraževalnega sektorja v Punjabu so letne denarne štipendije v vrednosti 1,5 milijarde Rs zagotovljene za 380.000 deklet od 6. do 10. razreda državnih šol v 16 od 36 pandžabskih okrožij. Cilj je izboljšati vpis in povečati zadrževanje. Dekleta upravičenka dobijo 2.400 Rs na leto pod pogojem, da imajo 80-odstotno udeležbo.



Nekatere politike in uspehi Pendžaba bodo ponovljivi, nekatere pa bo treba prilagoditi za druge province. DFID zagotavlja svoje drugo največje financiranje v Khyber-Pakhtunkhwa s pričakovanjem, da se lahko tam reproducira nekaj teh uspehov. Balochistan izvaja program, podoben PEEF, kar je dober primer medprovincialnega učenja politike.



kje je mlečna pot nocoj 2021

Vse našteto pomeni, da Punjab napreduje pri reševanju problematike dostopa in povečanju količine opravljenega izobraževanja, vsaj na primarni ravni. Kaj pa kakovost izobraževanja? Obstajajo resne težave z našimi učnimi načrti in našimi učbeniki, pa tudi s tem, kako pričakujemo, da se bodo naši učenci učili iz teh gradiv. Čeprav se zdi, da so bila priporočila za reformo kurikuluma iz leta 2006 vključena v najnovejše učbenike v Pendžabu, še ni analize kakovosti teh učbenikov. V naslednjih nekaj tednih se bom lotil točno te naloge.