Petdesetletne raziskave kažejo, da visokokakovostna predšolska dela, z najnovejšimi dokazi iz Severna Karolina . Kljub temu se razprava o tem, ali in koliko vlagati v zgodnje otroštvo, še vedno nadaljuje, v zadnjem času pa se osredotoča na vprašanje povečanja kakovosti. Eden od nasprotujočih si dokazov prihaja iz prostovoljnega predšolskega vrtca Tennesseeja vrednotenje , ki je poročala, da je učinek predšolske vzgoje začel bledeti do konca vrtca. In do konca tretjega razreda je kontrolna skupina, uporabljena za primerjavo, presegla učence, ki so bili prvotno zdravljeni. Vodilni raziskovalci študije v Tennesseeju opozarjajo, da se preveč zanašajo na majhne študije učinkovitosti, izvedene pred desetletji, kot je HighScope Perry Preschool, kot dokaz za obsežno širitev javno financiranih vrtcev. Raziskovalci tudi opozarjajo, da je ideja, da je pre-k mogoče hitro, poceni in brez strokovne podpore ali vizije povečati, zagotovo napačna.
Strinjamo se, da je potrebna previdnost, saj lahko prenagljeno povečevanje programov ogrozi kakovost programa. Zavedamo se tudi, da je izziv uravnoteženja proračuna in razširitve dostopa – ob ohranjanju kakovosti – resničen za številne države, saj je kakovost draga. Raziskave pa so jasne, da niso kakršni koli vrtci, temveč visokokakovostni vrtci, za katere vemo, da so učinkoviti. Tukaj opisujemo rezultate iz Michigana, da ponazorimo, da je resnično mogoče uspešno razširiti visokokakovostne programe po vsej državi.
kdaj se konča suženjstvo
V Michiganu so pozitivni rezultati domače šole HighScope Perry sprva pomagali utreti pot za uvedbo državnega vrtca za ogrožene štiriletnike. Na primer, nekdanji državni predstavnik Gary Owen, demokratski govornik predstavniškega doma Michigana od leta 1983 do 1988, je močno zagovarjal vzpostavitev programov, kot je Perry Preschool. Leta 1984 je takratni guv. Jim Blanchard je predlagal financiranje in leta 1985 je Michigan School Readiness Program (MSRP) začel služiti študentom. (Program se danes nadaljuje kot program pripravljenosti za odličen začetek, GSRP.)
Neodvisno vrednotenje programa za GSRP je bilo financirano leta 1995 in sklenjeno s podjetjem HighScope prek konkurenčnega postopka. Ocena GSRP je trenutno samo državno financirana predšolska evalvacija, ki je sledila otrokom skozi maturo in zagotavlja edinstven vpogled v dolgoročni učinek obsežnih programov v zgodnjem otroštvu za ogrožene otroke. Izbrana je bila primerljiva kvazi-eksperimentalna zasnova, otroci pa so bili vzorčeni iz geografsko in demografsko reprezentativnih programov GSRP po Michiganu. [ena] Eksperimentalna zasnova ni bila uporabljena zaradi etičnih in pravnih razlogov.
Na vsaki stopnji (vstop v vrtec, drugi razred, četrti razred, srednja šola, matura) so udeleženci GSRP presegli primerjalne skupine glede kazalnikov šolskega uspeha, najbolj izstopajoči je ohranjanje ocen. [dva] Ob maturi tudi dijaki, ki so sodelovali v GSRP diplomiral pravočasno bistveno več kot tisti, ki niso sodelovali.
Leta 2012 sta Michigan Department of Education in HighScope skupaj objavila rezultate srednješolske mature. Objava je prišla v pravem času za državne zagovorniške skupine, ki so si prizadevale za naložbe v predšolsko izobraževanje. Njihova kampanja je uspešno prevedla oceno GSRP, ustvarila občutek nujnosti, da bo skoraj 30.000 otrok prikrajšanih za možnost sodelovanja v predšolskem programu z izkazanimi pozitivnimi dolgoročnimi učinki, in mobilizirala zakonodajalca, da odobriti razširitev GSRP za 130 milijonov dolarjev brez primere v dveh letih.
Glede na hitro rast programa, tako na začetku kot tudi v novejši naložbi, se lahko upravičeno vprašamo, ali se je kakovost ohranila v zgodovini programa, ki zdaj traja tri desetletja. Kakovost je bila vedno v ospredju GSRP. Le eno leto po začetku programa, leta 1986, je državni odbor za izobraževanje Michigana odobril standarde kakovosti in smernice kurikuluma za predšolske programe za štiriletnike. Leta 1997 je HighScope ustvaril oceno kakovosti programa (PQA) za spremljanje izvajanja standardov. Trenutno programi GSRP izvajajo PQA trikrat skozi vse leto. V okviru evalvacije GSRP letno PQA analize kažejo, da je bila kakovost programa po vsej državi konstantno visoka, tudi v času nedavne širitve. [3]
Dostop do vrtca je pomemben in več kot ena tretjina štiriletniki v državi zamujajo to izobraževalno priložnost. Toda, kot so raziskave izčrpno pokazale, iz visokokakovostnih vrtcev ne moremo vzeti kakovosti, da bi zares delovale. Izkušnje GSRP kažejo, da ni nujno, da sta kakovost in razširjen dostop v nasprotju. Tudi v Michiganu je še veliko dela, vključno s povečanjem kakovosti vseh licenčnih programov in ponudnikov otroškega varstva ter razširitvijo državno financiranih programov za triletne otroke. Ko se predšolski programi širijo, bi morali v ospredje postaviti kakovost, da bi pomagali učencem – in javnosti – uresničiti visoko donosnost naložbe, ki je možna v te programe.
[ena] Detroit, Grand Rapids, Grayling, Kalamazoo, Muskegon in Port Huron.
20 let v dnevih
[dva] Daniel-Echols, M., in Schweinhart, L. (2007). Lekcije iz vrednotenja programa pripravljenosti za šolo v Michiganu . Pripravljeno na Državno vabilno konferenco Raziskovalnega kolaborativa v zgodnjem otroštvu, 7. decembra 2007; Florian, J.E., Schweinhart, L.J., & Epstein, A.S. (1997). Zgodnja vrnitev: Poročilo prvega leta o vrednotenju programa pripravljenosti za šolo v Michiganu. Ypsilanti, MI: HighScope Educational Research Foundation; Xiang, Z., & Schweinhart, L. J. (2002). Učinki pet let pozneje: vrednotenje programa pripravljenosti za šolo v Michiganu do 10. leta . Ypsilanti, MI: HighScope Educational Research Foundation; Xiang, Z., Schweinhart, L.J., Hohmann, C., Smith, C., Storer, E., & Oden, S. (2000). Svetlobne točke: tretjeletno poročilo o vrednotenju programa pripravljenosti za šolo v Michiganu. Ypsilanti, MI: HighScope Educational Research Foundation.
[3] Dodatne dejavnosti spremljanja kakovosti, ki jih izvaja ministrstvo za izobraževanje Michigana, vključujejo zahteve za strokovnjake za zgodnje otroštvo na mojstrski ravni, ki bodo služili kot trenerji za vsako učilnico, in svetovalce oddelkov, ki imajo dodatne nadzore. Glej Priročnik za izvajanje GSRP .
Opomba urednika: Tomoko Wakabayashi je svetovalka HighScope Educational Research Foundation, kjer je bila ustanovna direktorica HighScope Centra za evalvacijo zgodnjega izobraževanja in je bila direktorica raziskav do jeseni 2016. Delala je kot glavna raziskovalka za evalvacijo programa Great Start Readiness Program. njen mandat pri HighScopeu. Richard Lower je odgovoren za upravljanje programa pripravljenosti za odličen začetek, posebnega izobraževanja v zgodnjem otroštvu in skupnostnih učnih centrov 21. stoletja. Preden se je pridružil oddelku za izobraževanje v Michiganu, je bil izvršni direktor združenja Michigan Head Start. Beth Hardin nadzira prizadevanja za zbiranje podatkov v okviru vrednotenja programa Great Start Readiness Program. V to ocenjevalno delo je vključena od leta 1998.